Koncepcja
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola nr 59 w Lublinie
na lata 2017 – 2022
przyjęta na zebraniu Rady Pedagogicznej
uchwałą nr 3/2017 w dniu 30.08.2017 r.
została opracowana w oparciu o:
- wnioski z realizacji Koncepcji pracy Przedszkola nr 59 w Lublinie na lata 2015 –2017;
- wnioski sformułowane na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 29.06.2017 r.;
- diagnozę oczekiwań rodziców wobec przedszkola (ankiety, wywiady);
- diagnozę potrzeb i oczekiwań nauczycieli;
- podstawę programową wychowania przedszkolnego;
- rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r., poz. 1611);
- Statut Przedszkola nr 59 w Lublinie.
Zadanie kluczowe:
Wyposażenie dzieci w wiadomości i umiejętności niezbędne do dalszej edukacji poprzez inspirowanie i stwarzanie im możliwości rozwoju w myśl Janusza Korczaka: „nie wtłaczać a wyzwalać, nie ciągnąć, a wznosić, nie ugniatać, a kształtować, nie dyktować, a uczyć, nie żądać, a pytać”.
I. P R I O R Y T E T Y
1.WSPARCIE CAŁOŚCIOWEGO ROZWOJU DZIECKA W POCZUCIU AKCEPTACJI I BEZPIECZEŃSTWA NA PŁASZCZYŹNIE:

2. INSPIROWANIE

3. STOSOWNIE NOWATORSKICH ROZWIĄZAŃ SŁUŻĄCYCH ROZWOJOWI DZIECI

4. WSPOMAGANIE DZIECI ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

5. WYKORZYSTYWANIE ŚRODOWISKA NA RZECZ WZAJEMNEGO ROZWOJU

6. SPRAWNE ZARZĄDZANIE PLACÓWKĄ – PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI

II. RODZICE W NASZYM PRZEDSZKOLU:
- są partnerami w tworzeniu przyjaznego klimatu i procesu dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczego,
- współpracują z nauczycielami,
- są informowani o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu,
- aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola,
- wyrażają swoje opinie o pracy przedszkola,
- są włączani do wspierania osiągnięć rozwojowych swojego dziecka,
- otrzymują rzetelną informację o postępach, ewentualnych niepowodzeniach swojego dziecka,
- otrzymują pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
III. NAUCZYCIELE W NASZYM PRZEDSZKOLU:
- są zaangażowani w pracę, twórczy i innowacyjni (opracowują, wdrażają innowacje pedagogiczne, programy własne, projekty edukacyjne),
- stosują nowatorskie metody pracy,
- wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój,
- aktywnie współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym, uwzględniają ich opinie, oczekiwania i inicjatywy,
- pozyskują rodziców i innych partnerów do efektywnych działań na rzecz przedszkola,
- doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się swoją wiedzą i umiejętnościami,
- monitorują efekty swojej pracy.
IV. MODEL ABSOLWENTA
Nasz absolwent:
- jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
- wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,
- jest samodzielny, twórczy, otwarty i życzliwy w stosunku do innych,
- ma pozytywny obraz własnego „JA”,
- zna normy współżycia społecznego,
- przyswoił kulturalne zasady wychowania i nawyki higieniczno – kulturalne,
- umie wyrażać i kontrolować emocje, radzić sobie w sytuacjach trudnych,
- przestrzega zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych,
- dba o własne zdrowie i sprawność fizyczną,
- ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ochronie,
- jest wrażliwy na piękno, odróżnia dobro od zła,
- jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi, respektuje ich prawa,
- ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.
V. PODSTAWOWE WARUNKI REALIZACJI KONCEPCJI:
- klimat akceptacji i bezpieczeństwa,
- poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o zajęcia dodatkowe wybrane przez rodziców,
- wykwalifikowana kadra pedagogiczna stosująca nowatorskie, aktywizujące metody nauczania oraz biorąca udział w doskonaleniu kwalifikacji zawodowych,
- konstruktywna współpraca przedszkola z rodzicami – jedność celów i zadań,
- ożywiona współpraca ze środowiskiem na rzecz wzajemnego rozwoju,
- atrakcyjne wyposażenie placówki, stałe wzbogacanie bazy przedszkola o pomoce edukacyjne, multimedia itp.
VI. EWALUACJA
- Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola nr 59 w Lublinie na lata 2017 – 2022 podlega ewaluacji po zakończeniu każdego roku realizacji i ewaluacji sumującej.
- Ewaluację sumującą przeprowadza zespół ds. ewaluacji wewnętrznej wspólnie z dyrektorem, który przedstawia wyniki na zebraniu Rady Pedagogicznej oraz na zebraniu Rady Rodziców.